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人教版小学二年级语文下册全册教案

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人教版小学二年级语文下册全册教案 识字 1 学目标教: 1.认识“万、复、苏、柳”等 13 个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识 字的愿望。

2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。

3.正确、流利地朗读词语。

4.主动收集积累春天的词语。

5.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大 自然的兴趣。

教学重难点:识字。

总课时:2 课时 第一课时 课时目标: 1.认识 13 个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

2.正确、流利地朗读词语。

教学过程: 一、看图说话,出示词语 1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话,出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物和平时有什么不一样?(随学生的介绍,随机出示 词语) 二、读词识字 1.出示课件“我会认”,激发学生自主说认识的字。

你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗? (学生复习已学生字,交流自主认识的生字) 2.打开课本,让学生自主学词学字。

(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

(2)发现容易读错的字,并正音: 看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音) 3.出示词语卡片,领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4、出示不带拼音的词语,指名汇报读。

三、理解韵文,领略春天 1.分小组合作朗读。

要求:团结互助,互相提醒,共同努力。

2.以小组为单位进行朗读比赛。

3.表扬最佳合作小组。

4.看图尝试引导背诵。

第二课时 课时目标: 1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。

2.主动收集积累春天的词语。

3.认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大 自然的兴趣。

教学过程: 一、复习导入,巩固要认的字。

1、看图,照例句说句子、找词语、读字。

(方法:一人描述说句,一人根据意 思取词语字条认读。

) (1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语:万物复苏 认读生字:万、复、苏 (2)照样子说句,找词读字 句:春天来了, 词:柳绿花红(柳) 莺歌燕舞(歌 舞) 冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 丁) 百花齐放 (百 齐)百鸟争鸣(争鸣) 2、分析字形结构,记字。

偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系) 部件组合识字:歌(哥 + 欠)百(一 + 白) 二、指导写字,巩固生字 1、观察字形,让学生发现字的特点。

2、老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

三、读词想象 1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍 作停顿,以显示韵脚。

3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

4.自己读词语,想象词语描绘的情景。

四、实践活动 1.出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

2.说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗? 3.画一画:美丽的春天图 4.找一找:春天在哪里呢? 1 柳 树 醒 了

教学目标: 1 认识“醒、雷”等 8 个生字,会写“说、话”等 6 个字。

2 正确流利地朗读课文,背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重点: 1 学习生字; 2 有感情的朗读、背诵课文。

教学难点: 通过朗读去感知和感悟春天的美;展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变 化。

教学时间: 3 课时 第一课时 课时目标: 认识“醒、雷”等 8 个生字。

教学过程: 一、激趣,引入新课 1、喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 板书:春雷 春雨 春风 春燕 2 出示课件:春天大地复苏的情景。

二、初读,了解短文 1、听老师配乐朗读,说说你都听到了什么? 板书:柳树醒了 2、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

3、分节读课文。

三、朗读,板画识字 1、板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。

2、板画柳枝,出示生字“澡、枝”、“软”。

3、出示生字“梳、梢”。

谁发现了这两个字的特点? 4、说说“小柳絮”指什么?它是什么样的? 5、“要—耍”有什么不同?怎样记住“耍”字? 四、活动,巩固生字 1、自由朗读课文,在文中找出生字。

2、同桌互读生字,比比谁读得准。

3、小组比赛认读生字卡。

五、作业 1、选择自己喜欢的方法复习生字。

2、将你认识的同学的名字写在本子上。

第二课时 课时目标: 正确流利地朗读课文,背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程:

一、游戏,巩固识字 1、出示生字:说话朋友春高,游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

2、出示生字卡片。

游戏:“抢答” 3、课件出示练习。

春雷 柳树 说话 醒 春风 柳梢 洗澡 长高 春雨 小朋友 梳头 软 春燕 柳枝 玩耍 绿 词语连线 二、品读,感悟文味 1.你喜欢这首诗吗?为什么? 2.小结:柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚。

多可爱的 柳树,多可爱的春天,你能把这种喜爱读出来吗? 3.谁来试一试?读你喜欢的地方。

相机指导:“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长,以读出诗的节奏感。

4.小结: 柳树醒了,春姑娘来了。

春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗 人的童趣, 悄悄地向我们走来。

柳树醒了, 孩子们也醒了。

他们那琅琅的读书声, 那无邪的欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

三、想象说话,运用语言。

1 再读课文,你发现了什么? 2 出示练习: 春天跟 说话了, 说着说着, …… 3 你知道在春天里,还有什么也醒了吗? 四、总结 1、用你喜欢的方式背课文。

2、说写或画写小诗: 醒了 2 春雨的色彩 教学目的: 1.认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 6 个字。

2.正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3.初步培养学生主动积累词语的意识。

教学重点: 1.学习生字; 2.有感情的朗读、背诵课文。

教学难点: 通过朗读去感受春雨给大地带来的变化,感知和感悟春天的美;展开想象,发现

春天的变化。

教学时间: 3 课时 第一课时 课时目标: 认识“线、论”等 11 个生字,初读课文。

教学过程: 一、激趣,引入新课 1 出示课件:小燕子 麻雀 黄莺,问:认识吗?读词语,认小鸟名称。

2 出示课件:春天来了,小鸟们在田野里见面了,这次,它们争论了一个有趣的 问题,想听听吗? 二、初读,了解短文 1、范读课文,说说你都听到了什么? 2、板书:春雨的色彩,齐读课题。

3、想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

三、检查读书情况 1.课件出示词语: 纺线 争论 有趣 题目 到底 颜色 淋洒 滴 欢 杜鹃花 蒲公英 油菜花 个别读,正音;齐读。

2.读课文,正音。

第一段:个别读,齐读 第二段:分男女读。

第三段:个别读,齐读。

第四、五段:同桌互相检查,正音。

第六段:齐读。

3.自由下位,互相检查读书情况。

四、识 字 1.课件出示生字,问:你记住哪些生字呢?怎么记住的? 2.开火车读生字;组字游戏。

五、作业 选择自己喜欢的方法复习生字。

第二课时 课时目标: 正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

教学过程: 一、游戏,巩固识字 1.出示课件或生字卡片: 线 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢 游戏:”抢答”,看谁最先读准生字? 2.出示生字卡片: 滴 欢 题 线

游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

3.说话练习:春雨是( )的。

二、品读,感悟文味 1.春雨到底是什么颜色的?春天的田野里,一群小鸟争论不休。

它们是怎么争的? 2.小朋友想不想演一演?先把台词记熟哦!课件出示小鸟说的话,指导朗读。

3.猜猜,春雨还有什么颜色?如果有别的小鸟参加,那些小鸟还会怎么说? 4.演课文:自己去找搭档,要求每四人一组。

5.在小鸟眼里,春雨是这样五彩缤纷,神奇欢快,课文里怎样写春雨? 指导朗读一、六段。

三、总结 用你喜欢的方式背课文。

第三课时 课时目标: 1、会写“你、们”等 6 个字。

2、初步培养学生主动积累词语的意识。

教学过程: 一、复习,巩固生字。

1.出示课件: 给这课的生字归类,可以怎么分? 2 .扩词练习: 滴 欢 题 二、诵读,积累语感。

1.配乐,朗读课文。

2.指导背诵。

A 填空形式 B 自由背。

三、指导写生字 1.认读要写的生字 2.看看今天要写的字,你发现了什么? 3.重点指导: 亻:撇要直,不能弯;竖为垂露,要正直。

纟第二个撇折的撇不能伸得太长,折要往上挑,整个的绞丝应显得向左靠。

艹横不宜太长,两个小竖要上开下收。

4.评析学生课堂写字作业。

四、作业 1、每个生字写2遍,选你最满意的三个字交给老师,全班评比。

2、搜集有关爷爷的资料。

3、爷爷植树 教学目标:

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